НЕЙРОСЕТЕВЫЕ ТЬЮТОРЫ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Abstract

В статье рассматривается проблема применения искусственного интеллекта в качестве тьютора при обучении русскому языку как иностранному (РКИ). Выявлены ключевые преимущества и ограничения ИИ-ориентированных подходов, а также определены педагогические условия их эффективного внедрения в практику преподавания РКИ